2014年9月27日至28日，第五届世界比较教育论坛在北京师范大学召开。此次会议由北京师范大学主办，北京师范大学国际与比较教育研究院、中国教育学会比较教育分会承办，来自美国、英国、德国、法国、加拿大、日本、俄罗斯、瑞典、澳大利亚、南非、芬兰、中国等20多个国家和地区的著名专家、学者、教师、学生等260余人参加会议。会议围绕“全球教育改革：国际化·区域化·本土化”这一主题，就“国际教育测试与基础教育质量监测”“国际学校、国际课程与国际人才培养”“跨境教育与学生流动”“中外合作办学与学位联授、互授”“国际组织与全球教育治理”“ICT与教育国际化”“教育国际化与教师发展”“比较教育与教育国际化”等开展研讨。②
2014年10月17日至20日，第二届全球教师教育峰会在北京师范大学召开，本届峰会的主题是“教师教育质量与学习：实践、创新与政策”。来自世界各地的教育及教师教育领域的专家、学者围绕该主题，在各自相关研究的基础上达成共识：提升教师教育质量与学习应从关注教师、理解教师并研究教师入手。教师教育应该如何理解教师，如何研究教师，如何衡量教师以及教师教育质量与学习，成为与会专家热烈交流的话题。与会代表一致认为，教师教育研究首先要关注并理解教师作为“人”的存在，主要体现在教师作为主体性存在与教师作为社会建构存在两个方面。这一思想彰显出当前教师教育研究领域的人文主义取向。