案例研究3：纽约科学馆的“科学教师职业阶梯”计划
纽约科学馆首创了“科学教师职业阶梯”（Science Teacher Career Ladder）计划，旨在吸引女性和黑人群体投身到科学事业中。1991年，纽约科学馆吸纳了60名正在学习科学课程的黑人大学本科生作为科学教师，以兼职身份每周工作15小时，每个周期项目持续10周（每年进行三次）。这些学生的职责是欢迎观众并帮助观众在博物馆里学习和活动，以及进行展品演示。反过来博物馆也希望达到增加这些雇员的信心、丰富科学知识、提高交流能力的目的。博物馆给每位解说员一份书面的工作计划，会展开两天的指导培训，而且每天会要求解说员参加30分的培训会议，且对他们的工作进行中期考核与总结考核。此外，对每一门培训课程都要给这些“小教师”进行打分，按课程表现和服务工作表现两个部分的成绩确定薪酬。许多“小教师”在结束为期150小时的一轮服务之后，还主动参加了下一轮，而且此后还发现他们很多人未来都成了数学或其他科学教师。另外，如果是高中文化水平的解说员申请者，就会作为实习生来培训，他们在周末、晚上和暑期活动中辅助进行观众服务工作。这些高中生有些能获得报酬，而有些可以跟学校的课程相联系，从而挣到学分。[22]学生在波士顿科学博物馆实习还会做现场演示和表演的工作，而这样的学生实习项目还受到当地企业的资助。[23]