“穿我的鞋走一英里”，“在我们家待几天”，成千上万的父母与我们分享过这样的想法——他们希望教师读懂和关注他们的情感。生活的课堂不是偏袒或吹毛求疵，而是要认识到每个人都用他或她独特的方式来体验世界。家长和老师若是想通力合作，以改善孩子为目标，换位思考将会有所帮助。这里有一些父母的想法：
→请不要假设做这个学生的父母应该是怎么样的。他可能在家里表现出完全不同的行为——更好或更糟。开放和不间断的家校沟通是唯一的方法，让所有有关的成年人获得所需要的全貌来帮助孩子。
→不管你认为能或者不能，在涉及患有自闭症的学生时，最好在你的思想与语言里排除“修复”或“治疗”这样的字眼。自闭症是一个谱系障碍，患有自闭症的儿童像雪花一样各不相同。每个人的学习路径都是独特的，所以需要因材施教，但并不是“修复”。修复意味着这类孩子被视为低人一等，然而这种态度只能引起家长和老师之间的分歧。