③根据学习内容合理设置问题情景、悬念，激发孩子的探究兴趣。
④及时反馈、适时鼓励、积极强化，让孩子随时体验到成功感。
⑤就孩子的心理发展特点如好奇、冲动、喜欢幻想、争强好胜等，通过猜谜、角色扮演、讲故事等方式，提高孩子的学习积极性。
⑥通过打比方的方式，将深奥的内容通俗化，便于孩子容易理解。
⑦给孩子创造一种知识的饥饿感，激发孩子的求知欲。
⑧激发孩子的学习动机，尤其是成就动机。
⑨加强心理能力尤其是抗挫折能力的培养。
教育即生活
“教育即生活”是美国著名哲学家、教育家约翰·杜威的一句名言。胡适、陶行知在美国留学时师从杜威，其教育思想很大一部分继承了杜威的思想；毛泽东的“开门办校”思想也有这方面的烙印；苏霍姆林斯基常常带学生参加劳动。所有这些，都揭示了这种教育规律。
把学习揉合到生活中去
教育即生活的观点认为，教育即生长，教育即经验的持续不断的改造。把学习揉合到生活中去，不但有利于孩子主动、生动地学习，而且永远不会感到厌学。有谁能对生活感到厌倦呢？