学院学业辅导室针对我院课程密集等特点，设定了结对辅导、自由安排的帮扶模式。不仅从学习方法上，而且从心理学角度，通过科学的分析，帮助他们树立正确、向上的人生观、学习观。杜某与旦某和贵某结成了对子，每周商量特定的时间与他们见面，解决他们不会的题目。除此之外，我院学业辅导室为帮扶者进行培训的时候还强调了教授学习方法的重要性。杜某不仅会讲解知识，还会为旦某与贵某进行学习方法的讲解，希望能够通过教授方法帮助他们找到适合自己的学习方法。在学习之余，我院学业辅导室从两个方面帮助他们建设良好的心理。一方面，结合藏族同学索某和维吾尔族同学凯某的例子，帮助其更好地融入我院的学习和生活中；另一方面，通过师兄、师姐的亲身经历和言传身教让其走出少数民族同学与其他同学在学习上难于沟通、羞于沟通的心理误区，让他们体会到朋辈就是最好的老师，无论是生活中，还是学习上，与朋辈建立良好的沟通关系也是心理健康的体现。
榜样与问题学生自身的背景越相似，鼓励的作用就会越强。
四、结果与思考
大学中少数民族学生学业困难的现象比较普遍，其中一个最大的障碍是语言。很多学生是到大学才开始接触英语，因此，他们在英语课程的学习上与其他同学具有明显的差距。如果专业课再多一些，难度更大一些，这些学生的学业压力就会很大，要顺利完成学业比较困难。